Conférencier;+Marc+Prensky

[|En conférence d'ouverture, Clair2010 accueillera Marc Prensky]

=**Mais qui donc est ce Monsieur Prensky?**= [|Marielle Potvin]

==Dans un essai publié en ligne en 2001 (Digital Natives, Digital Immigrants), **Marc Prensky, auteur, chercheur, consultant et concepteur de jeux vidéo**, ne pouvait que constater à quel point les élèves d’aujourd’hui diffèrent de leurs enseignants.==

==Selon lui, «ces jeunes sont de la toute première génération à avoir grandi avec les outils numériques. Depuis leur naissance, ils se sont approprié et ont maîtrisé ces “instruments” que sont les ordinateurs, les jeux vidéo, les baladeurs numériques, les caméras vidéo et les appareils photo numériques. Ils sont de cette génération qui n’a pas connu un monde sans Internet, et surtout, sans Web. Tous ces outils font dorénavant partie de leur vie. Et cela a comme impact qu’aujourd’hui, ces natifs du numérique pensent et assimilent l’information d’une tout autre façon que nous, simples immigrants du monde numérique.»==

==Or, ces technologies, qu’on le veuille ou non, sont **à la base d’un des plus importants problèmes que connaît le monde de l’éducation:** pour ces natifs du numérique, les passeurs de connaissances que sont les enseignants «parlent» un langage antédiluvien qui n’a rien à voir avec celui des jeunes aujourd’hui.==

==Bref, selon Prensky, «le monde de l’éducation fait face à un défi considérable»: comment s’assurer que les natifs et les immigrants puissent se comprendre et dialoguer dans un univers en rupture? Et au **lieu de bannir certaines de ces technologies de la salle de classe, ne serait-il pas mieux de favoriser leur appropriation dans un contexte d’apprentissage** afin que, par exemple, le téléphone cellulaire avec appareil photo et caméra numérique intégrée, qui semble terrifier tant de professeurs, puisse se métamorphoser en un puissant outil didactique, tout comme les jeux vidéo d’ailleurs. Une approche que n’aurait sûrement pas reniée le professeur Seymour Papert, ce protégé de Jean Piaget.==

==Alors que **la réforme scolaire est toujours remise en question**, comment convaincre l’école que ces outils technologiques sont un complément aux outils que nous connaissons et utilisons depuis toujours, bref, **davantage une occasion plutôt qu’une menace**?== ==Comment adapter l’école afin que les enseignants puissent prendre conscience **qu’ils ne sont plus les dépositaires** **uniques de la connaissance**, que les changements se produisent à une vitesse si accélérée qu’ils doivent aussi avoir l’humilité d’accepter que les jeunes soient à leur tour des passeurs de connaissance? Tout un défi.==

==Le problème selon Prensky, c’est que, trop souvent, les décideurs ne peuvent pas savoir pas ce qu’ils ne savent pas — **«They don’t know what they don’t know»** — et on ne peut les blâmer d’être dépassés par ces transformations.==

==**Marc Prensky** donne aussi l’exemple de ces institutions scolaires et de leur corps professoral qui se méfient de Wikipédia au point d’en interdire la consultation. «**Au lieu d’interdire Wikipédia, pourquoi ne pas adopter une nouvelle approche face à cette encyclopédie en ligne? Leur démontrer que Wikipédia n’est pas une finalité en soi, mais un point de départ. Mais surtout, pourquoi ne pas les inciter à** **devenir eux-mêmes des contributeurs?** Ainsi, **on développe leurs habiletés à la recherche et à l’écriture**. Et c’est par la suite que les enseignants peuvent servir de guide afin de vérifier si le texte est bien écrit et que la recherche couvre bien le sujet. Communiquent-ils efficacement? On constate ici que pour la rédaction de ce qui semble être une simple entrée dans Wikipédia, les jeunes peuvent développer des réflexes qui s’apparentent à ceux des journalistes.» Cette approche permet aussi aux professeurs de comprendre le fonctionnement de Wikipédia, et donc d’expliquer aux élèves comment s’approprier l’outil correctement afin de bien structurer leur discours.==

==Aussi, peut-on imaginer aujourd’hui une classe dont tous les élèves posséderaient un téléphone intelligent? On y arrivera un jour, selon Marc Prensky. C’est inévitable. Malgré toutes les résistances qu’elle déploie, l’école ne pourra jamais empêcher ces changements.==