Clair3-4

L'approche communautaire
Modérateur: Alain Poitras et Robert Boudreau Thème: Qu'est-ce que l'approche communautaire ? Peut-on faire des liens entre cette approche et les nouvelles technologies de l'information et des communications ? Local: # B-112

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 * Transcription de l'etherpad**

 **__L'approche communautaire__** Avec Alain Poitras et Robert Boudreau (Groupe composé de gens aux divers parcours; enseignants, agents communautaires, monde de l'entreprise, universités, etc.)

L'école de Clair n'est pas officiellement considérée comme école communautaire, mais elle correspond totalement à la philosophie de l'école communautaire. Attentes : - Mandat, définition, buts de l'ÉC; ce qui la distingue des autres écoles - Activités communautaires = culture, mais comment intégrer les TIC à ceci? - Quelles sont les pistes pour bâtir une école communautaire? - Les liens avec l'entreprise - Qu'avez-vous besoin? **1)Définition / vision** Modèle École communautaire-entrepreun <span class="author-g-2aq75vy6ude0z122z24w" style="background-color: #eee6ff; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">eu <span class="author-g-uh43yyqv2l44dq6v" style="background-color: #e5ffd9; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">rial <span class="author-g-2aq75vy6ude0z122z24w" style="background-color: #eee6ff; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">e <span class="author-g-20z122z9g8ly65ftk7ci" style="background-color: #ffc6c6; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Chaque enfant doit être heureux de venir apprendre à l'écol <span class="author-g-uh43yyqv2l44dq6v" style="background-color: #e5ffd9; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">e <span class="author-g-20z122z9g8ly65ftk7ci" style="background-color: #ffc6c6; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">: travail sur la motivation. <span class="author-g-uh43yyqv2l44dq6v" style="background-color: #e5ffd9; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Développer dès le plus bas âge une culture de l'apprentissage autonome. Développer un enfant en santé globale (physique, émotionnelle, etc.). Santé des enfants, mais aussi des familles et de l'entourage. <span class="author-g-uh43yyqv2l44dq6v" style="background-color: #e5ffd9; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Origine : 20 ans de travail et de réflexions <span class="author-g-uh43yyqv2l44dq6v" style="background-color: #e5ffd9; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;"> L'enseignant seul ne peut pas arriver à éduquer globalement un enfant. <span class="author-g-uh43yyqv2l44dq6v" style="background-color: #e5ffd9; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;"> Il faut un investissement de la communauté. <span class="author-g-2aq75vy6ude0z122z24w" style="background-color: #eee6ff; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">"Il faut tout un village pour élever un enfant." <span class="author-g-uh43yyqv2l44dq6v" style="background-color: #e5ffd9; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Présence de projets rassembleurs. Vivre des expériences de nature entrepreuneuriale. <span class="author-g-uh43yyqv2l44dq6v" style="background-color: #e5ffd9; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Ashoka -> Entrepreneur <span class="author-g-2aq75vy6ude0z122z24w" style="background-color: #eee6ff; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">s <span class="author-g-uh43yyqv2l44dq6v" style="background-color: #e5ffd9; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;"> sociaux <span class="author-g-20z122z9g8ly65ftk7ci" style="background-color: #ffc6c6; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;"> ( <span class="author-g-20z122z9g8ly65ftk7ci url" style="background-color: #ffc6c6; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">[] <span class="author-g-uh43yyqv2l44dq6v" style="background-color: #e5ffd9; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">. <span class="author-g-2aq75vy6ude0z122z24w" style="background-color: #eee6ff; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">2000 Ashoka "fellows" dans 68 pays. <span class="author-g-uh43yyqv2l44dq6v" style="background-color: #e5ffd9; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Ce genre d'entrepreunariat que l'on veut retrouver en classe. <span class="author-g-2aq75vy6ude0z122z24w" style="background-color: #eee6ff; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;"> <span class="author-g-uh43yyqv2l44dq6v" style="background-color: #e5ffd9; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Élèves initiateurs, <span class="author-g-2aq75vy6ude0z122z24w" style="background-color: #eee6ff; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">réalisateurs <span class="author-g-uh43yyqv2l44dq6v" style="background-color: #e5ffd9; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">? et gestionnaires <span class="author-g-uh43yyqv2l44dq6v" style="background-color: #e5ffd9; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">La philosophie en arrière de l'école communautaire au NB correspond à ce modèle. Engagement communautaire. <span class="author-g-uh43yyqv2l44dq6v" style="background-color: #e5ffd9; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Si on reconnait que l'école ne peut pas éduquer seule, comment on inclu la communauté? Répondre aux besoins de l'école et de la communauté -> mise en place d'un projet "entrepreuneurial" <span class="author-g-uh43yyqv2l44dq6v" style="background-color: #e5ffd9; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Réticences au changement de la part du personnel? <span class="author-g-uh43yyqv2l44dq6v" style="background-color: #e5ffd9; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">-> Plus ou moins parce que répond à une situation, un besoin du milieu. <span class="author-g-uh43yyqv2l44dq6v b" style="background-color: #e5ffd9; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">**2) Pistes pour bâtir** <span class="author-g-uh43yyqv2l44dq6v" style="background-color: #e5ffd9; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Article du Devoir faisant référence à l'expérience au Saguenay ( <span class="author-g-uh43yyqv2l44dq6v url" style="background-color: #e5ffd9; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">[] <span class="author-g-20z122z9g8ly65ftk7ci" style="background-color: #ffc6c6; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">L'idée est de réunir l'école autour d'un projet. <span class="author-g-uh43yyqv2l44dq6v" style="background-color: #e5ffd9; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Transformer une culture <span class="author-g-uh43yyqv2l44dq6v" style="background-color: #e5ffd9; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">L'action de l'élève doit avoir du sens. L'action de l'enseignant doit avoir du sens. L'action de la communauté doit avoir du sens. <span class="author-g-uh43yyqv2l44dq6v" style="background-color: #e5ffd9; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Leader communautaire et leader scolaire. Cela prend les deux ... <span class="author-g-2aq75vy6ude0z122z24w" style="background-color: #eee6ff; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Créer une synergie.... créer une culture... <span class="author-g-20z122z9g8ly65ftk7ci" style="background-color: #ffc6c6; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">On ne doit jamais imposer l'école communautaire. La demande doit venir du milieu. <span class="author-g-uh43yyqv2l44dq6v b" style="background-color: #e5ffd9; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">**3) Différences entre une école communautaire et toute autre école** <span class="author-g-2aq75vy6ude0z122z24w" style="background-color: #eee6ff; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Nouveau-Brunswick (francophone) : objectif de désigner 30 écoles comme école communautaire (on en a déjà 15). <span class="author-g-2aq75vy6ude0z122z24w" style="background-color: #eee6ff; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">L'école qui veut devenir communautaire : pour répondre à un besoin du milieu ("faisons quek'chose!") --- Se prendre en charge <span class="author-g-uh43yyqv2l44dq6v b" style="background-color: #e5ffd9; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">**4) Lien avec les entreprises. Quels sont les besoins?** <span class="author-g-uh43yyqv2l44dq6v" style="background-color: #e5ffd9; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Ne pas faire trop travailler les jeunes! Ils doivent être disponibles à l'école! <span class="author-g-2aq75vy6ude0z122z24w" style="background-color: #eee6ff; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Ex. d'intégration des TIC: carnetiers du CAHM (ou ailleurs...). Puisque les médias (journaux) seront de + en + électroniques (et - en - moins papier), les apprentis-journalistes contribuent, tout en ayant les TIC à la web2.0 comme véhicules performants. Engagement, signifiance, apprentisages durables, transférables, fiables... <span class="author-g-uh43yyqv2l44dq6v" style="background-color: #e5ffd9; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Projet avec une station de radio connue. Les animateurs venaient à l <span class="author-g-2aq75vy6ude0z122z24w" style="background-color: #eee6ff; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">'école (le studio radio du CAHM) pour former les élèves dans le domaine (animation, réalisation) <span class="author-g-2aq75vy6ude0z122z24w" style="background-color: #eee6ff; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Idem avec Rogers pour la télévision au CAHM. <span class="author-g-uh43yyqv2l44dq6v" style="background-color: #e5ffd9; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;"> -- Intégration des entreprises au sein des polyvalentes <span class="author-g-2aq75vy6ude0z122z24w" style="background-color: #eee6ff; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;"> St-Quentin et Kedgwick : projet avec les acériculteurs (cours développé localement, compte pour un crédit option) <span class="author-g-uh43yyqv2l44dq6v" style="background-color: #e5ffd9; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Groupe Savoie ( <span class="author-g-2aq75vy6ude0z122z24w" style="background-color: #eee6ff; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">scierie majeure de la région <span class="author-g-uh43yyqv2l44dq6v" style="background-color: #e5ffd9; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">) : Ils ont acheté des banc de scie et ce sotn les élèves qui montent les appareils. Ils vont avoir pratiquer le montage en classe. Irving font la même chose avec les bucherons.

Journalisme via les technologies ne restant pas au sein de l'école. Est distribué dans la communauté.