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Les actions collaboratives à entreprendre
Session offerte aussi en streaming en cliquant sur le lien ci-dessous Modérateur: Cyrille Simard Thème: Quels sont les consensus à établir pour qu'une communauté éducative chemine harmonieusement et efficacement sous l'angle du numérique? Consensus technologique? (choix des outils, plate-forme, usages) - Consensus pédagogique? (stratégie d'enseignement) - Consensus administratif? (aspects organisationnels) - Consensus systémique? (apprenants, profs, parents...) - Consensus téléologique (finalité). On cherche à trouver le plus petit dénominateur commun et l'idéal en matière de synergie pour qu'une communauté éducative se développe! Il faut également se poser la question à savoir si un consensus est nécessaire pour avancer. Quelle est la place du leadership dans cette équation. À quel moment franchissons-nous le "tipping point" pour reprendre l'expression consacrée de Malcolm Gladwell? Local: # B-125


 * 1) Aborder en premier lieu l'approche pédagogique pour ensuite voir dans l'utilisation des TIC des outils pour atteindre la visée de l'approche pédagogique => **Introspection du référentiel pédagogique de chaque enseignant.** incompétence inconsciente -> incompétence consciente -> compétence consciente -> compétence intégrée (//Spencer Kagan//)
 * 2) Nécessité de la présence d'un **leader pédagogique** capable de faire adhérer les autres enseignants à une démarche ou à un projet (Environnement interne) mais également de faire éclater les structures et les blocages, administratifs notamment (Environnement externe), qui peuvent limiter la réalisation de la vision. Dans ce cadre, il faut aussi se préoccuper d'**assurer la pérennité** lorsque le leader pédagogique n'est plus là. À cet égard, il faut être en mesure d'amener l'école à un niveau d'appropriation suffisamment élévé (tipping point) pour que le mouvement soit collectif.
 * 3) Le choix judicieux du matériel par l'enseignant
 * 4) Accessibilité du matériel => du matériel dans la classe, proximité des élèves : l'utiliser au moment du besoin. Les technologies ne doivent pas être à part => partie intégrante de la classe, outils supplémentaires. Nécessité d'actualiser les normes de bâtiments. (//Prakash Nair//). ll faut se rappeler des indications des promoteurs des approches 1 : 1 qui défendent la nécessité d'une appropriation complète de l'outil par l'apprenant pour obtenir de vrais résultats sur le plan de l'apprentissage.. pensons à ce que Seymour Papert préconise.
 * 5) Principe : Facile à dire qu'on fait ça pour les élèves mais comment concilier les visions différentes d'acteurs qui sont tous persuadés que ce qu'ils font, il le font pour les élèves.
 * 6) Nécessité d'avoir une **VISION** partagée => difficulté de comprendre à quoi cela va servir, plusieurs consensus => pas forcément la même chose ou le même modèle pour tout le monde, mais le même objectif à atteindre ou la même manière d'y accéder.
 * 7) Pas nécessité d'attendre que TOUS les éléments soient présents pour débuter un projet. Le processus est aussi un résultat en soit lorsque l'on parle de leadership partagé
 * 8) Mesurer en cours de route pour actualiser la façon de faire.
 * 9) Dimension financière : pour obtenir les subventions, il faut que les organismes fassent confiances pour obtenir des résultats.
 * 10) //Tipping point :// amener l'école au seuil où elle est en mesure de gérer l'équilibre entre un cadre harmonieux d'intégration et un cadre efficace d'intégration.


 * //et ailleurs ?//** en Europe. L'outils dépend toujours du besoin auquel il faut répondre.

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