Marc+André+Morais

Directeur  Direction de l'apprentissage électronique et des technologies Directions des services pédagogiques Ministère de l'éducation du Nouveau-Brunswick Courriel : marc-andre.morais@gnb.ca Portail: [] Site Web :  http://www.gnb.ca/0000/francophone-f.asp  Site gouvernemental :  [|www.gnb.ca]
 * Marc André Morais **

Clair 2010 : **Pour voir l’éducation autrement** Vendredi 29 janvier 2010 Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska, Clair
 * __ Allocution d’ouverture __**

Mesdames, Messieurs, Bonjour et bienvenue à ce grand rassemblement de Clair 2010 . Rassemblement qui offre à nos communautés francophones de professionnels en éducation, tant à l’échelle provinciale, qu’à l’échelle nationale et internationale, l’opportunité de discuter, d’échanger et de « voir l’éducation autrement ». Au nom du ministère de l’Éducation, j’aimerais féliciter tous les membres du comité organisateur qui ont osé rêver nous rassembler, que ce soit physiquement ou virtuellement, dans le [|petit village de Clair], dans le but de discuter d’éducation, de technologies et de réussite scolaire chez nos élèves. J’en profite pour remercier et saluer certains partenaires ici présents. C’est grâce à vous, si tous ces professionnels et passionnées de l’éducation, ici rassemblés, pourront voir l’éducation autrement, et contribuer, chacun et chacune, à l’amélioration de nos systèmes d’éducation. Voir l’éducation autrement, passe d’abord et avant tout par les besoins des enfants. C’est pourquoi, lors des prochains jours, je vous invite, comme le préconise le plan du MÉNB, //« [|Les enfants au premier plan], »// à mettre les enfants au premier plan dans le cadre de vos échanges et de vos discussions. Il est du devoir d’une société de bien préparer chaque enfant à répondre aux défis de notre monde. Qu’il soit le fruit de la génération X, Y, Net ou C, qu’il soit un natif ou un immigrant de notre société numérique, l’école se doit de lui donner les outils et lui permettre de développer ces compétences, afin de devenir un citoyen autonome, capable d’apprendre à apprendre et de contribuer à l’essor et à la prospérité de sa communauté. Autosuffisance, autonomie, prospérité sont tous des objectifs nobles, mais qui ne peuvent être atteints sans prioriser l’éducation, sans mettre l’enfant et ses apprentissages au premier plan, sans considérer l’importance et l’impact des technologies de l’information et de la communication (TIC) sur nos vies, sur notre société et bien entendu, sur les pratiques d’enseignement des enseignants et enseignantes. Le défi de l’utilisation judicieuse des technologies à des fins pédagogiques est un défi de taille, important et complexe. Défi que connaît très bien le personnel enseignant du [|Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska], sa direction et son district scolaire. En 2004, en raison de leurs nombreux projets et pratiques novatrices en matière d’intégration pédagogique des TIC, maintenant connues et reconnues à l’échelle mondiale, le CAHM devenait membre du réseau des écoles innovatrices du Canada. Le CAHM et son personnel ont également participé au projet de recherche sur l’accès direct à un ordinateur portable du MÉNB. [|Projet de recherche] qui est venu confirmer l’importance du pédagogue et de ces pratiques pédagogiques en matière d’intégration des TIC en salle de classe. Projet qui, à ce jour, a motivé le déploiement, de 11 900 ordinateurs portables à 8000 enseignants et 3900 élèves. Ainsi donc, puisque la clef du succès semble être la pédagogie et non la technologie, puisque nos pédagogues sont les acteurs principaux de ce changement important, je compte sur chacun de vous, ainsi que sur chaque enseignant et enseignante néo-brunswickois, afin de relever ce défi au nom de nos enfants. Permettez-moi donc de vous proposer quelques principes pédagogiques afin d’éviter certains pièges technologiques.

La technologie à elle seule n’est pas un gage d’innovation en enseignement. Elle n’est pas non plus une condition essentielle à chaque idée innovatrice, ni la solution qui nous permettra de relever tous nos défis en éducation. **L’utilisation des TIC en éducation, doit d’abord et avant tout, viser l’amélioration des apprentissages et contribuer à la réussite scolaire de chaque enfant.** Les TIC peuvent favoriser de meilleurs apprentissages et de meilleurs résultats scolaires lorsque les enseignants les utilisent pour inspirer les élèves et leur permettre de vivre des situations d’apprentissage signifiantes, passionnantes et authentiques. Ces propos sont en lien avec les conseils de votre conférencier invité, monsieur [|Prensky], qui nous rappelle dans un de ces livres: [|« engage-moi ou enrage-moi! »]. Conseils cohérents également avec notre engagement d’éveiller la passion d’apprendre que l’on retrouve dans le plan «Les enfants au premier plan». De nos jours, plusieurs de nos élèves sont des citoyens numériques et, éventuellement, tous le deviendront dans un avenir rapproché. De plus en plus, des traces de leur identité numérique se retrouvent dans Internet. C’est pourquoi il est important que l’utilisation des technologies chez nos élèves, favorise l’utilisation judicieuse et sécuritaire, ainsi que le développement de compétences essentielles à [|l’apprentissage au 21e siècle], dont le développement de compétences en littératie numérique et d’un esprit critique. Compétences qui sont en lien avec les résultats d’apprentissage transdisciplinaires [|des programmes d’études francophones du NB] et de plusieurs autres provinces canadiennes de la maternelle à la douzième année. Finalement, en tant que francophone vivant dans un milieu anglo-dominant, l’intégration des TIC devrait favoriser la construction identitaire, permettre une ouverture sur le monde, et assurer un accès équitable à des ressources d’enseignement et d’apprentissage, tant pour nos élèves que nos enseignants, et ce, particulièrement pour nos écoles de régions rurales. Tirer profit du potentiel de communication, de collaboration et de réseautage humain des TIC, est **essentiel et primordial** afin de réduire les dangers d’un fossé numérique, de l’iniquité d’accès et de justice sociale en tant que minorité linguistique. Selon moi, l’ère des communications est maintenant dépassée, et le temps est venu de faire place à l’ère de la collaboration à l’échelle planétaire, et ce, particulièrement en éducation. Lisez [|Wikinomics de Tapscott et Williams] et vous comprendrez. Tous et toutes, nous devons continuer à tirer profit des TIC, afin d’adopter cette culture de collaboration. Culture de collaboration cohérente avec les différentes [|communautés d’apprentissages professionnelles] que nous retrouvons dans nos écoles et districts scolaires.
 * Principes pédagogiques **

En absence d’une intention pédagogique claire, je vous invite à éviter le piège de l’actualisation perpétuelle et de la comparaison continuelle des différentes options d’outils TIC. Changements et comparaisons perpétués par notre société de consommation, souvent motivés par des besoins ou désirs de divertissement et de socialisation, ayant pour effet d’encourager la consommation et non pas nécessairement l’adoption de meilleures pratiques en matière d’intégration des TIC en éducation. Les technologies évoluent de façons exponentielles. Dans les années 90, on parlait d’ordinateurs de bureau, d’Internet et de réseaux. Avec les années 2000, les ordinateurs portables, les réseaux sans fil et le Web 2.0 sont encore des sujets populaires. Aujourd’hui, les réseaux sociaux tels que Facebook, Twitter, et autres, ainsi que les appareils et réseaux mobiles sont d’actualité. Que seront les sujets d’actualités et les nouveautés technologiques des années 2010, 2020 et 2030? **Viser une actualisation technologique est tenter d’atteindre une mauvaise cible en mouvement.** Je vous invite plutôt, en tant que professionnel actuel ou futur de l’éducation et dans le cadre de Clair 2010, à jouer votre rôle primordial de juge et jury de la pertinence pédagogique des TIC et de leur utilisation en éducation. Nous comptons sur vous afin de convertir le potentiel technologique de divertissement et de socialisation des TIC en réalités pédagogiques. Nous comptons sur vous afin de tirer profit du potentiel de communication, de collaboration et de création des TIC afin d’actualiser et d’améliorer les pratiques d’enseignement et les stratégies d’apprentissage des élèves. Je vous invite donc à poursuivre votre actualisation pédagogique, ou devrais-je dire technopédagogique, en continuant de discuter des élèves, et avec les élèves, de leurs apprentissages, de réussite scolaire, de pratiques pédagogiques gagnantes en matière d’utilisation des TIC, supportés bien sûr, par des principes pédagogiques solides et appuyés par des données et non des opinions. En fait, au nom de nos élèves et afin de voir l’éducation autrement, je nous souhaite des réflexions et des discussions de nature plus pédagogique que technocentrique. Ensemble, armée de notre sens de l’innovation et de la créativité, je suis certain que nous pourrons améliorer les résultats scolaires des élèves. Grâce à notre personnel enseignant et à leurs pratiques novatrices en matière d’intégration pédagogique des technologies, nous pouvons transformer notre système éducatif et offrir à nos enfants un meilleur système d’éducation publique. C’est notamment en partageant nos meilleures pratiques d’intégration des TIC en enseignement, que nous parviendrons à rendre l’école plus stimulante, interactive et signifiante pour la génération d’enfants de ce siècle. Le Nouveau-Brunswick doit continuer à s’afficher comme tête de file en matière d’utilisation pédagogique et judicieuse des nouvelles technologies en milieu scolaire. Notre paysage technologique fait l’envie de plusieurs provinces et pays, vous en conviendrez. En tant qu’enseignant et intervenant en éducation, je vous invite donc à continuer de tirer profit de ces nombreuses ressources technologiques en convertissant leur potentiel éducatif en réalités pédagogiques observables et mesurables. Continuer d’innover et de proposer des pratiques pédagogiques qui permettent de tirer profit et de convertir le potentiel de communication, de divertissement et de socialisation des nouvelles technologies d’aujourd’hui et de demain en apprentissages chez nos élèves. Poursuivez dans cette voie en mettant toujours les enfants et leurs apprentissages au premier plan.  Merci de votre attention et bonne conférence!
 * Pièges technologique ou technocentrique **